论文总字数：11542字

摘 要

智慧教育理念的提出，意味着教学的深度转型及创新发展。教师不仅需要教育观念的更新，更需要优化教学方法，帮助学生转变学习方式。文章界定了智慧教学法概念及特征；在总结高中信息技术教学实际问题的基础上探究了智慧教学法应用的必要性；结合智慧教学法实践尝试特点，以高中信息技术教学作为应用方向，探究了智慧教学法在信息技术教学中所能展现出的实践价值。

关键词：智慧教学法，信息技术教学

Abstract：The concept of smarter education means deeper transfomation and innovative development of teaching.Teachers not only need to update the education ideas,but also need to optimize the teaching methods,helping students change way of study.This paper define the concept of smarter teaching and its feature;Based on the summarizations of problem in the teaching of the high school information technology,this paper explores the significance of the application of the smarter teaching; Taking the high school information technology teaching as the application direction, considering the characteristic of practice in three aspects, this paper probes into the practical value of the smater teaching in the teaching of information technology.

Keywords：smarter teaching,the teaching of information technology

目录

1 绪论 3

1.1 研究背景 3

1.2 国内外研究现状 4

1.3 研究内容与意义 5

2 相关概念界定 6

2.1 “智慧” 6

2.2 智慧教学法概念 7

2.3 智慧教学法特征 7

3 智慧教学法在高中信息技术教学中应用的必要性 8

3.1 高中信息技术教学存在问题 8

3.2 智慧教学法在高中信息技术教学中应用的必要性 9

4 智慧教学法的应用实践探究 9

4.1 智慧教学法的实践案例分析 9

4.2 智慧教学法在高中信息技术教学中的应用实践 11

结论 13

参 考 文 献 14

致谢 15

1 绪论

1.1 研究背景

1、教育信息化时代对于创新人才的重视

自21世纪以来，信息技术的蓬勃发展带来了社会各行各业的变革，冲击了传统社会活动的同时，也提供了各种发展机遇，如何快速适应新时代，创新人才的培养成为问题的突破口。不同的历史时期，人们对创新人才的理解存在一些异同，当代社会，创新人才是立足于现实而又面向未来的创新人才，是创新的核心所在，人才，逐步得到国家社会学校各层次的重视。习近平总书记秉承“聚天下英才而用之”的人才观，高度重视人才强国战略的实施，把开发创新人才作为工作重点。国务院发展研究中心技术经济研究部部长吕薇曾表示：“重视人才是摸准了创新的脉，没有人才就不可能有创新。”信息时代的今天，创新创业企业的发展壮大，各类创新比赛的成功举办，各学科创新成果“竞相开放”，是重视人才意识的体现，也是形成活跃的创新环境，建设创新人才队伍的基础。

创新人才的培养不是一蹴而就的，教育在其中扮演极为重要的角色，在社会信息化的大背景下，教育信息化也进入了新的发展阶段。新时代的教育已经逐步转向以培养创新人才为目标，更加注重学生的高阶思维的培养，突出学生的创新创造能力的提升。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《人才规划纲要》）要求“探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力”。由此可见，创新人才在受到国家和社会重视的同时，创新人才的培养也成为教育教学的目标和重点。因此，智慧教学法的应用研究是时代重视创新人才、关注创新人才培养的必然结果。

2、落实智慧教育理念的必经之路

教育信息化进程正由应用整合阶段向融合创新阶段发展，为落实教育信息化创新发展，智慧教育成为教育信息化新追求。智慧学习环境的技术支撑、智慧教学法的催化促导、智慧学习评价的开展是智慧教育理念有效落实的根基。^[1]智慧教育理念作为一种尚且年轻的教育理念，为教育信息化的创新发展难题提供了一些方向，能够丰富教师的教育教学观念，鼓励高效课堂的发生。

我们知道，信息技术在教育教学中起到了重要的作用，信息技术的发展推动着教学方式和学习方式的变革。智慧课堂离不开技术支撑，物联网、云计算、大数据、3D打印、可穿戴技术等新兴信息技术的发展，推动着智慧课堂的建设。但是，技术的丰富不是智慧课堂的全部，教师整合各项技术，实现精准教学，促进学生个性化发展，培养智慧型人才才是第一要义。教师不仅需要教育观念的更新，更需要优化教学方法，基于智慧教学法，创意设计教育教学，从而帮助学生转变学习方式，提高创新意识和创新能力。因此，智慧教学法在教学中的应用是落实智慧教育理念的必经之路。

1.2 国内外研究现状

1.2.1 智慧教学法

2012年国内逐步展开对智慧教学的研究，近年来对智慧教学的研究呈上升趋势，相关的研究涉及创客教育、翻转课堂、教学模式等关键词，学科分布以社会科学为主。截止2018年2月，以“智慧教学”“智慧教学法”为关键词在中国知网进行期刊检索，通过设定刊名包含教育的设定，共查得论文91篇，当设定期刊来源类别为核心期刊、CSSCI后，查得论文37篇，在一定相关性总文章数量中占比40.6%。结果如表1-1所示。

表1-1 智慧教学文章来源期刊统计

期刊名称	数量/篇	比重
中国电化教育	7	18.4%
现代教育技术	4	10.5%
电化教育研究	2	5.3%
中国职业技术教育	3	7.9%
教学与管理	3	7.9%
当代教育科学	2	5.3%
职业技术教育	1	2.6%
中国大学数学	1	2.6%
中国成人教育	1	2.6%
其他	13	34.2%

通过文章的再筛选，发现仅研究智慧教学法的文章相对较少，但是智慧教学方法和模式仍然是智慧教育研究热点和趋势，研究主要的内容可以分为以下三方面：

1、智慧教学支撑技术及工具

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