传统教具在现代课堂教学中的作用探析

论文总字数：12305字

摘 要

传统教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用。不论哪个科目，都可以有一定的传统教具作为辅助工具。教师根据需要把传统教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构，发展学生创新思维力，能有效提高教学质量和效率。但在信息技术与教学活动紧密结合的今天，直观教学已经被片面地理解为使用多媒体课件，传统教具在教学实践中逐渐被忽视。但事实上，传统教具有着信息技术无法取代的优点，同样应该受到重视。在分析传统教具特点的基础上，通过实际的教学案例，论述传统教具的潜在教学价值，探索并总结现代教具与传统教具在课堂教学中整合运用的策略，使现代教具和传统教具的整合能达到二者优势互补，有效的提高教学质量。

关键词：传统教具，现代课堂，多媒体教学 

Abstract: Auxiliary aids as a teacher of traditional teaching tools , has other means irreplaceable role . Regardless of which subjects can have some traditional aids as an auxiliary tool. Teachers need to be based on the traditional teaching aids really stand out , based on reality, select and timely use of teaching aids , to stimulate students "interest in learning , highlighting the teaching focus , breaking teaching difficult to optimize the classroom structure, develop students" creative thinking ability , can effectively improve the quality of teaching and efficiency. But in the information technology and teaching activities closely today, intuitive teaching has been one-sided understanding of the use of multimedia courseware , the traditional teaching aids in teaching practice gradually neglected . But in fact, has the advantages of traditional information technology aids can not be replaced , the same should be taken seriously. In the analysis on the basis of the characteristics of traditional teaching aids , teaching through practical cases , discusses the potential value of traditional teaching aids , explore and summarize the integration of modern teaching aids and the use of traditional teaching aids in the classroom teaching strategy to traditional modern teaching aids and teaching aids to achieve integration both complement each other, effectively improve the quality of teaching.

Key words: Traditional teaching tools, Modern classroom, Multimedia

目 录

1 引言 4

2 传统教具的特点 4

2.1传统教具的概念 4

2.2 传统教具的历史和发展 5

2.2.1 我国传统教具发展的概况 5

2.2.2 从传统教具发展得到的几点启示 6

3 不同教具下教学效果的调查分析 7

3.1 调查的背景、对象、时间、方式和内容 7

3.2 调查的结果与分析 8

3.3 调查对课堂教学的启发 9

4 传统教具与多媒体教学技术的有机结合 9

4.1 传统教具在现代课堂教学中有效运用的案例 9

4.1.1 借助板书，化抽象为具体 10

4.1.2 巧用自制教具，形象解答疑难点 10

4.1.3 变生活用具为教具，打造精彩课堂 10

4.2 传统教具与多媒体技术相互补充 11

结 论 13

参 考 文 献 14

致 谢 15

1 引言

传统教具所具有的独特魅力应该得到人们的高度重视。传统教具的典型优点是能够简单直观的表达教学知识，若将多种教具进行有机组合，则更能具体的呈现抽象的难以解释的概念，形象的表达深奥的难以搞懂的道理，趣味的讲解枯燥的没有趣味的知识，激发学生在学习时的兴趣，达到活跃课堂气氛以及调动学生积极性的良好课堂效果，并能给学生们营造一个轻松、愉快的学习环境，使他们在学习知识的过程中，既能培养思维能力又能提高动手能力，对于他们今后的成长和发展是大有裨益的。

随着信息技术的迅速发展，现代化的多媒体教学手段也越来越广泛的进入了课堂教学，改变了传统的“黑板加粉笔”的教学模式。许多老师变得越来越依赖于多媒体教学技术，几乎无课不用多媒体，对于传统教具的使用和兴趣也随之变得淡然了。但是，我们应该考虑几个问题：课堂教学一定要使用多媒体等现代化的教学技术才可以提高教学质量和成效吗？学生的学习方式是否需要多媒体课件教学才能得以转变，从而促进发展呢？黑板、模型、挂图等传统教学手段在现代课程教学中的作用是否可以忽视？针对这些存在的现象和疑虑，本文通过探析传统教具在现代教学中的作用，重在探索如何将传统教具与现代多媒体教具在课堂教学中进行互相弥补、有效整合，让传统教具在现代教学中发挥其魅力，与多媒体技术有机结合，创造出新的教学模式，这对提高教学质量和发展教具具有深远的意义。

本文的研究内容是教育技术学发展值得重视的问题，具有前瞻性和创新性。从理论上来讲，本文的研究在一定程度上能完善学科教学理论和教育技术理论。本文提出重视传统教具在现代课堂教学中的作用，探析立足现代化多媒体教学技术与传统教具的整合，从而促进课堂教学的有效性，这将是对教育技术的优化和具体化。可以说，本文的研究是对传统学科教学法的继承和发展。

2 传统教具的特点

2.1传统教具的概念

“教具”是直观的。教具的概念可以参照《中国大百科全书》的解释“教学在为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。具体来讲有挂图、实物模作图工具等等” ^[1]；另外一些专家对于教具的定义是“教具是在教学过程中，具有教学特点，体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物、模型等直观教学用具和实验培训器材” ^[2]。教具有很多种，可以按照不同的方法进行分类，通常使用的是复合分类法，按照这种方法可以将教具分为以下几种：通用仪器、专用仪器、计算仪器、玻璃仪器、模型、药品、其他工具和实验材料^[3]。在现代信息技术环境下使用的多媒体教学设备也是教具，本文中所说的“传统教具”是指除多媒体教学设备外的教具的统称。

2.2 传统教具的历史和发展

2.2.1 我国传统教具发展的概况

教具伴随着教育而来。我国早期的教具多是生产生活用具，只有少数是专为教育而制作的。辞书中记载：北宋天圣四年时期，医学家王帷一在铸造的铜人模型身上刻上经脉穴位用于练习针刺穴位。在使用铜人模型练习时，需要向铜人体内注水，铜人体表涂上蜡，最后给铜人穿上衣服。这样学生在练习针刺穴位时，正确戳中穴位会有水流出。至今，练习针刺穴位使用的就是这个铜人的复制品，这个铜人也成了早期教具中比较有代表性的。

旧中国时期，教具的基础很薄弱。早先，洋务运动屡屡受到阻碍，科举选材的老办法直到1905年才得以废除。1906年，清政府在上海、奉天（今沈阳）两地设立了科学仪器馆，这一尝试却没有得到真正的落实。1914年，留学归来的任鸿雋、赵元任创办了科学仪器公司，这时中国才算是有了教具制作基础。1937年，作者王晓梅在《物理器械实验法及其原理》一书中写道：“始自前清末叶，然积其数十年过去之成绩，微特不能创作新器物，以占得世界发明家之一席。即就欧美各国今日所视为见习或风行之器物，尤事事需给于邻邦，甚或并其使用法及管理法，亦多茫然不解” ^[4]。这一段话说明，旧中国时期的教具制作业产品种类和数量均很少，且多是模仿国外的仿制品。当时，学堂里的教具多是从国外购买的，教具主要包括木尺、算盘、皮球、单杠、风琴等，教具比较简单，直到现今我国教具也没有脱下“简单”的帽子。

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