校园足球中体现的中日教育理念之差异

论文总字数：12110字

摘 要

校园足球不仅是足球青训不可或缺的环节，也是体育等学校教育的重要组成部分。在足球改革不断深化，意指成为足球强国的中国，校园足球作为学生教育的重要部分正如火如荼的展开。日本早于我国开始重视青少年的足球教育，这使日本的足球水平得到了提高，取得了为国际所认可的好成绩。与意在走相同培养道路的中国相比，日本足球教育在教育理念和培养方法等方面有许多本质不同。本文在分析这些不同点的基础上，指出中国的足球教育所存在的问题，根据日本青少年足球教育及其取得的实际成果，针对中国校园足球应重新认识的问题，提出一些建议。

关键词：校园足球，教育理念，中日对比，学校教育

要 旨

学校サッカーはサッカーの土台と言える青少年の育成に欠かせない一環であるのみならず、体育などの学校教育においても、重要な役割を果たしている。サッカー強国を目指して、改革を深めつつある中国では、学生教育の重要な一部分として、学校サッカーは強い勢いで展開している。一方で、中国より早くも青少年のサッカー教育に力を入れてきた日本は、サッカーのレベルを高めることができ、国際的に認められるほどの好成績を収めた。日本のサッカー教育は、教育理念や育成方法などの面において、同じ道を通ろうとする中国と比べて、実質異なる点が多い。本論文では、そうした相違点を分析した上、中国のサッカー教育の問題点を指摘した。さらに、日本の青少年サッカー教育とその実績を踏まえた上、中国の学校サッカーが見直すべき点について、試みに提案を行った。

キーワード：学校サッカー、教育理念、中日比較、学校教育

目　　次

はじめに 1

第一章 中日の学校サッカーに関する概況 2

1.1　中国の学校サッカーの概況と発展の歴史 2

1.2　日本の学校サッカーの概況と発展の歴史 3

第二章 中日の学校サッカーに現れる教育理念 5

2.1　中国の学校サッカーに現れる教育理念 5

2.1.1　学校教育理念 5

2.1.2　家庭教育理念 6

2.1.3　功利主義について 6

2.2　日本の学校サッカーに現れる教育理念 7

2.2.1　学校教育理念 7

2.2.2　家庭教育理念 7

2.2.3　功利主義について 8

第三章 中国への日本学校サッカーにおける教育理念の示唆 9

おわりに 10

参考文献 11

謝辞 12

はじめに

学校サッカーとは学校の授業と結びつけて、学校教育の一環としてサッカーを導入することである。学校サッカーはスポーツとしてのサッカーにおいても学校教育においても重要な役割を果たしている。学校にサッカーを導入することによって、サッカーの人材を育成して、国家代表チームのレベルを向上させるだけでなく、学校教育の発展にも積極的な影響を及ぼすことが想定される。一方、日本の学校サッカー^[1]活動は中国より数十年も早く開始し、今日ではすでにその効果が見られるようになっている。では、両国における学校サッカーの間にどのような違いがあるのであろうか。また、日本におけるこれまでの学校サッカーの得失からは、これからますます深化すると思われる中国の学校サッカーにとって、学べるものはあるのだろうか。本稿では、中日両国の学校サッカーの比較を通じて、その中の教育理念の差異を分析した上、中国の学校サッカーの発展に提案することを試みる。

1. 中日の学校サッカーに関する概況

1.1　中国の学校サッカーの概況と発展の歴史

今の中国では、サッカー教育は教育理念や指導方針に重点を置いている。2003年に、サッカーの人材とサッカーコーチの育成に関する計画が実施された。中国サッカー協会は、社会にサッカースポーツを普及し、サッカーの国家代表チームのレベルを向上させるという長期戦略目標を目指している。したがって、中国のサッカースポーツを持続的に発展させるために、サッカースポーツの中に大きな役割を果たす学校サッカーの推進が求められる。

2009年6月10日に、国家スポーツ総局と教育庁により青少年学校サッカーを主題とした会議が開催され、全国における青少年学校サッカー活動が正式にスタートした。学校サッカー活動をより良く促進するために、「全国青少年学校サッカー活動実施方案」という政策が打ち出された。「方案」には、全国で学校サッカーを実施する試験都市と学校、競技規則、運動時間、活動資金などのことが詳しく書かれている。このような入念の方案は実行しやすく、学校サッカーの発展の促進に役に立つと思われる。

国務院は、2015年3月16日に「中国サッカー発展改革全体方案」を発表した。その中に、改革によって学校サッカーの発展を進めることを明確に記され、人を育成というサッカーの機能を発揮し、学校サッカーの普及を促進し、文化知識とサッカー技能を共に学ぶことを重視し、青少年のサッカーの人材とサッカー教師の規模を拡大することが明らかにされた。

この方案を徹底的に実行するため、教育庁は2016年6月27日に、「全国青少年学校サッカー教育指針（試行）」と「学生サッカー運動技能等級評定基準（試行）」を発表した。これによると、サッカーは学校の体育コースシステムに組み入れて、体育授業の必修内容として、学生にサッカーの練習機会を提供する。こういう施策は豊かな学校サッカー教育システムを設立すること、さらに学校サッカーの教育改革を推進することに役に立つ。学校サッカーの活動は、もっと多くのサッカーのベンチプレーヤーを育成すると同時に、更に青少年の体を鍛えることもできる。つまり、サッカーが青少年の興味になるように、彼らの運動活動の一つにすることである。

我が国では青少年はサッカーが好きであるが、サッカーの施設、教師のレベルと国家の資金投入などの影響により、サッカーは学校での普及率があまり高くない。ところが、学校サッカー政策によって、かつてないサッカーの環境が作り上げられた。試験学校では、サッカーを積極的に展開させることにより、学生がサッカーが好きになる。さらに、選抜と訓練を通じて、生まれながらにしてサッカーの素質がある学生を発掘して、彼らのサッカーのテクニックを向上させる。学校サッカーの活動に参与して、サッカーの楽しさを体験してもらうことも「サンスポーツ、ハッピーサッカー」の目標である。学校サッカーを持続的に発展させるためには青少年の体質と知能を強めることが重要である。

学校サッカーを促進して、伝統の体育学校およびサッカープレーヤーの育成システムを変えるのは、文化知識に欠ける学生を体育学校に行かせるやり方から、一般の学校で学習すると同時に、体を鍛える方法に変えることである。中国では、学校サッカーを展開する前に、ほとんどの体育学校とサッカー学校は「体教結合」という育成方法を採用する。本来、学習と体育のトレニンーグを組み合わせるのは「体教結合」の趣旨である。しかしながら、ほとんどのサッカー学校では十分に行うことはできない。大量の時間をトレニンーグに分配するのに対して、学習の時間が少ない。試合の成績でスポーツ選手を評価するのは、「体」と「教」を結合させないだけでなく、矛盾も生じさせる^[2]。

2009年から学校サッカーが発足して以来、もっと多くの学生が参加して、試合の成績を目的としてではなくて、単純にサッカーによって持ってくる楽しさを体験する。サッカーは団体スポーツとして、学生の団体意識と人格を育成することができて、良い挫折教育の方法である。

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